中1英語が激ムズ化は本当か？「1年前」の時制表現と最新教科書のリアルな実態を本音検証

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教育現場の教員や学習塾関係者が口を揃えて指摘するのが、「小中接続」における指導スタイルの急激な断絶です。

小学校の外国語活動・教科指導では「楽しく話すこと」「コミュニケーションへの意欲」が最優先され、テストでスペルミスを厳密に減点するような文法指導は抑制される傾向にあります。ところが、中学校に入った途端、定期試験では単語の綴り、三人称単数の「-s」、過去形の不規則変化、ピリオドや大文字のルールなど、厳格な文法力が一気に問われます。

「小学校では英語が得意で楽しそうにしていたのに、中学校に入った途端に通知表が急落した」という声の背景には、この評価軸の激変があります。会話で何となく「last year」「a year ago」と口頭で真似できていたとしても、文構造の中で主語と動詞をどう並べ、時制に応じて動詞をどう変化させるかという文法的な整理が追いついていない生徒は、教科書の長文化・難度上昇のスピードについていけなくなってしまうのです。